Los cimientos tambaleantes de la escuela nueva contemporánea

Alejandrina Santillán Martínez

doi:10.33010/ie_rie_rediech.v16i0.2278

Autores

Alejandrina Santillán Martínez Universidad Autónoma de Tlaxcala, México https://orcid.org/0000-0002-2028-0332

DOI:

https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v16i0.2278

Palavras-chave:

contexto, escuela, funciones sociales, procesos educativos, tecnología

Resumo

A partir de un análisis acerca de las características de la escuela contemporánea y las necesidades a las que esta se enfrenta para cumplir su función educativa y social, se realiza un amplio estudio de las posturas que diversos autores han expuesto en torno a las diferentes funciones que esta ejerce en su papel formativo. Se lleva a cabo una investigación documental de corte hermenéutico que pretende realizar una caracterización de la escuela actual desde la perspectiva de críticos que han observado más allá de los procesos educativos que se efectúan dentro de ella y así comprender el papel de la escuela y su necesidad de reinventarse en un contexto que la ha sobrepasado. Así, se encuentra que la escuela ha cumplido diversas funciones sociales más que pedagógicas, en su mayoría orientadas a la mantención de las condiciones que el contexto circundante le impone, por lo tanto, se concluye que su estructura y organización han contribuido en gran medida a perpetuar las condiciones estructurales que generalmente se inclinan hacia la opresión de los vulnerables, sin embargo, ante los cambios de la sociedad actual, su estructura tradicional se ve amenazada debido a sus funciones descontextualizadas.

Biografia do Autor

Alejandrina Santillán Martínez, Universidad Autónoma de Tlaxcala, México

Es Maestra en Análisis Regional y actualmente cursa el Doctorado en Investigación Educativa en el Centro de Investigación Educativa. Cuenta con el galardón ANUIES 2023 por mejor tesis de maestría en educación superior. Entre sus publicaciones recientes se encuentra el libro Brechas de desigualdad y virtualidad obligada en la universidad. Es miembro del Observatorio Universitario de la Universidad Autónoma de Tlaxcala y colaboradora en el cuerpo académico Políticas públicas, grupos vulnerables y educación.

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