Saberes docentes durante el acompañamiento en la titulación de una escuela Normal

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v14i0.1595

Palavras-chave:

Educación Normal, prácticas educativas, saberes docentes, tutoría, titulación

Resumo

En el presente trabajo se muestran resultados parciales de una investigación doctoral realizada con docentes de la Benemérita Escuela Normal Veracruzana, ubicada en Xalapa, Veracruz, México, en el periodo escolar 2020-2021, sobre el acompañamiento en los procesos de titulación. El objetivo de la investigación fue analizar las prácticas educativas de acompañamiento durante las tutorías impartidas al estudiante en la titulación, para formular estrategias educativas en la formación inicial del profesorado en la investigación educativa. La población fue de 21 docentes de la Licenciatura en Educación Primaria y Preescolar; con enfoque cualitativo mediante la entrevista semiestructurada, narrativa autobiográfica y grupo focal. Los resultados aquí presentados se refieren a las reflexiones realizadas en referencia a sus saberes docentes manifestados en este proceso.

Biografia do Autor

Yarumi Itzel Lagunes Libreros, Benemérita Escuela Normal Veracruzana “Enrique C. Rébsamen”, Xalapa, Veracruz, México

Es Licenciada en Pedagogía por la Universidad Veracruzana y cuenta con Maestría en Docencia Universitaria por la Universidad de Xalapa. Actualmente es estudiante de doctorado en Investigación Educativa por el Instituto de Investigaciones en Educación de la UV. Entre sus publicaciones recientes se encuentra “Documento de titulación: los estudiantes de la Escuela Normal Veracruzana opinan”. Es integrante del Cuerpo Académico en formación BENVECR-CA-5 “Tecnologías de la Información y Comunicación en la Formación del Profesorado”.

Gloria Elena Cruz Sánchez, Universidad Veracruzana, México

Directora del Instituto de Investigaciones en Educación de la Universidad Veracruzana, México. Es catedrática de la Maestría y Doctorado en Investigación Educativa de la UV. Pertenece al Sistema Nacional de Investigadores, Nivel 1. Sus temas de investigación son el estudio de representaciones sociales sobre vulnerabilidad y riesgo frente a hidrometeoros, así como resiliencia comunitaria. Autora de diversos artículos acerca de este tema.

Laura Odilia Bello Benavides, Universidad Veracruzana, México

Coordinadora Universitaria para la Sustentabilidad y académica del Instituto de Investigaciones en Educación de la Universidad Veracruzana, México. Es Doctora en Investigación Educativa y su línea de trabajo se inscribe en el campo de la educación ambiental. Es autora y coautora en publicaciones relacionadas con la educación ambiental y el cambio climático. Ha participado como ponente en congresos nacionales e internacionales y es miembro del Sistema Nacional de Investigadores, Nivel C. Miembro del Programa de Estudios sobre Cambio Climático de la Universidad Veracruzana.

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Publicado

2023-03-06

Como Citar

Lagunes Libreros, Y. I., Cruz Sánchez, G. E., & Bello Benavides, L. O. (2023). Saberes docentes durante el acompañamiento en la titulación de una escuela Normal. IE Revista De Investigación Educativa De La REDIECH, 14, e1595. https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v14i0.1595

Edição

Seção

Reportes de investigación