Teaching knowledge during the accompaniment in the degree of a Normal school
DOI:
https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v14i0.1595Keywords:
Normal education, educational practices, teaching knowledge, tutoring, degree certificationAbstract
This paper shows the partial results of a doctoral research carried out with teachers from the Benemérita Escuela Normal Veracruzana, located in Xalapa, Veracruz, Mexico, in the 2020-2021 school period, on the accompaniment in the degree certification processes. The objective of the research was to analyze the accompanying educational practices during the tutorials given to the student in the degree certification, to formulate educational strategies in the initial training of teachers in educational research. The population was 21 teachers of the Bachelor of Elementary and Preschool Education; with a qualitative approach through semi-structured interview, autobiographical narrative and focus group. The results presented here refer to the reflections made in reference to their knowledge manifested in this process.
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