Aseguramiento de la calidad de doctorados en Educación en Chile
DOI:
https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v11i0.740Palavras-chave:
calidad de la educación, acreditación, educación superior, posgrados, grado de doctorResumo
El objetivo del estudio es analizar las características de los programas de doctorado en Educación impartidos en universidades chilenas, desde la perspectiva de los procesos de aseguramiento de la calidad, considerando un enfoque cualitativo de investigación, mediante un análisis de contenido y un muestreo no probabilístico por conveniencia, para examinar los acuerdos de acreditación otorgados a cada programa por la Comisión Nacional de Acreditación. Los resultados obtenidos muestran que en la mayoría de los casos analizados estos programas no se encuentran acreditados o poseen un nivel de acreditación bajo, asociado con debilidades y oportunidades de mejora, las cuales se deben implementar a corto y mediano plazo. En conclusión, resulta imprescindible avanzar en la implementación de la reciente obligatoriedad de acreditar los doctorados en Chile, debido a la relevancia social y la necesidad de consolidar el ámbito educativo como un campo científico de excelencia en Chile.
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Publicado
2020-02-11
Como Citar
Gaete Quezada, R. A. (2020). Aseguramiento de la calidad de doctorados en Educación en Chile. IE Revista De Investigación Educativa De La REDIECH, 11, e740. https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v11i0.740
Edição
Seção
Reportes de investigación
