Nueva realidad educativa virtual, una visión desde la perspectiva de los docentes del nivel superior
DOI:
https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v16i0.2290Palavras-chave:
ambientes virtuales de aprendizaje, educación integral, motivaciónResumo
Derivado de la pandemia, las instituciones educativas del nivel superior debieron implementar un modelo educativo virtual encaminado al uso de las TIC, el cual permite el aprovechamiento de la enseñanza y el aprendizaje en diferentes escenarios. El objetivo de esta investigación fue analizar los elementos que contempla la nueva realidad educativa virtual, desde la perspectiva de los docentes del nivel superior, con base en los ambientes virtuales de aprendizaje, motivación y educación integral. La metodología se desarrolló en tres momentos: a) diseño, alcance y la población muestra; b) aplicación del instrumento; c) análisis de frecuencias, comparativo, correlacional y de factores. Bajo estas condiciones, los resultados más destacados señalan que los ambientes virtuales de aprendizaje están más relacionados con los factores de la educación integral que con la motivación, sin embargo, las circunstancias conducen a que para sobrellevar las metodologías activas, el uso de las TIC y la planeación de clase, es necesario considerar el refuerzo social de los estudiantes y el empleo de actividades lúdicas.
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