Intercambio, emociones y reflexión. Representaciones juveniles del futuro
DOI:
https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v15i0.2158Palavras-chave:
Emoción, estudiantes, futuro, grupo de enfoque, reflexiónResumo
El objetivo del presente trabajo se centra en las preguntas: ¿Qué representaciones del futuro personal y social poseen las juventudes tras la pandemia? ¿Cómo valoran su participación en un grupo focal sobre su proyecto de futuro y el futuro de la humanidad? Se realizaron grupos focales entre jóvenes universitarios con el doble propósito de 1) recopilar y analizar información y obtener un panorama sobre sus perspectivas de futuro tras la pandemia y 2) conocer y reflexionar sobre sus valoraciones en torno a la práctica de dicha técnica como introspección, comunicación e interacción reflexiva. Esto tiene lugar a través de las representaciones sociales, obtenidas por medio de un cuestionario aplicado tras la realización de los grupos, que tuvo lugar en la Universidad Autónoma Metropolitana. Las representaciones sociales en torno al futuro personal esbozadas en emociones y pensamientos destacan la tranquilidad y la esperanza, si bien hay quien apunta a la incertidumbre y el temor; no obstante, el pensamiento optimista y las emociones positivas sobresalen. Otra cosa es el futuro de la humanidad esbozado de forma pesimista, conflictivo e incierto. La participación en el grupo focal fue a todas luces favorable, como vivencia y reflexión personal y colectiva...
Referências
Ahmed, S. (2015). La política cultural de las emociones. UNAM.
Abric, J. C. (2004). Las representaciones sociales: aspectos teóricos. En J. C. Abric (dir.), Prácticas sociales y representaciones (pp. 11-32). Coyoacán.
Barret, L. F. (2019). La vida secreta del cerebro. Paidós.
Blanch, M. A. (2000). Aproximaciones procesuales y estructurales al estudio de las representaciones sociales. Papers on Social Representations, 9, 3-15.
Canales, M., y Peinado, A. (1994). Grupos de discusión. En J. M. Delgado y J. Gutiérrez (coords.) Metodología de las ciencias del comportamiento (pp. 287-317). Síntesis.
Corona, S., y Kaltmeier, O. (2012). El diálogo. Metodologías horizontales en ciencias sociales. En S. Corona y O. Kaltmeier (coords.), El diálogo. Metodologías horizontales en ciencias sociales y culturales (pp. 11-21). Gedisa.
De Sousa Santos, B. (2020). La cruel pedagogía del virus. Clacso.
Diamandis, P., y Kotler, S. (2013). Abundancia. Bosch.
Feixa, C. (1993). La juventut com a metáfora. Generalitat de Catalunya.
Fernández, A. M. (2003). Cultura política y jóvenes en el umbral del nuevo milenio. IMJ/IFE.
Fernández, A. M. (2009). La investigación social. Trillas/UAM.
Fernández, A. M. (2011). Antropología de las emociones y teoría de los sentimientos. Versión, (26), 1-24. https://versionojs.xoc.uam.mx/index.php/version/article/view/416
Fernández, A. M. (2021a). Visionando futuros desde las personas comunes en medio de la situación pandémica. Relaciones. Estudios de Historia y Sociedad, 167 (42), 69-99. https://www.revistarelaciones.com/index.php/relaciones/article/view/879/1944
Fernández, A. M. (2021b). Juventudes, definición y autorreflexión. Revista Iberoamericana de Ciencias Sociales, 10(19), 1-26.
Galeano, M. E. (2018). Estrategias de investigación social cualitativa. La Carreta.
Guber, R. (2012). La etnografía. Siglo XXI.
Glasser, B. G. (1992). Basics of grounded theory análisis. California Sociology Press.
Glaser, B., y Strauss, A. (1967). The discovery of Grounded Theory. Aldine.
Han, B.-C. (2020). La emergencia viral y el mundo de mañana. En G. Agamben (coord.), Sopa de Wuhan. ASPO.
Han, B.-C. (2022). Infocracia. Taurus.
Harari, N. Y. (2018). 21 lecciones para el siglo XXI. Debate.
Ibáñez Alonso, J. (1979). Más allá de la sociología. El grupo de discusión: técnica y crítica. Siglo XXI.
Ibáñez Alonso, J. (1996). Cómo se realiza una investigación mediante grupos de discusión. En M. García, J. Ibáñez y F. Alvira (comps.), El análisis de la realidad social. Métodos y técnicas de investigación (pp. 569-581). Alianza Universidad.
Ibáñez Gracia, T. (1988). Ideologías de la vida cotidiana. Sendai.
Jodelet, D. (2006). El otro, su construcción, su conocimiento. En S. Valencia (coord.), Representaciones sociales. Alteridad, epistemología y movimientos sociales. Universidad de Guadalajara.
Jodelet, D. (2008). La representación social: fenómenos, concepto y teoría. En S. Moscovici (coord.), Psicología social II (pp. 469-494). Paidós.
Kaku, M. (2018). El futuro de la humanidad. Debate.
Krotz, E. (2013). La otredad cultural entre utopía y ciencia. FCE.
Lanceros, P. (2017). El robo del futuro. Catarata.
Maffesoli, M. (1997). Elogio de la razón sensible. Paidós.
Maffesoli, M. (2020, abr. 26). Michel Maffesoli: “La crisis del Coronavirus o el gran retorno de lo trágico”. Climaterra. https://www.climaterra.org/post/michel-maffesoli-la-crisis-del-coronavirus-o-el-gran-retorno-de-lo-tr%C3%A1gico
Moscovici, S. (1979). El psicoanálisis, su imagen y su público. Huemul.
Ortí, A. (1996). La apertura y el enfoque cualitativo o estructural: la entrevista abierta semidirectiva y la discusión en grupo. En M. García, J. Ibáñez y F. Alvira (comps.), El análisis de la realidad social. Métodos y técnicas de investigación (pp. 89-221). Alianza Universidad.
Passerini, L. (1996). La juventud, metáfora del cambio. En G. Levi y J. C. Schmitt (coords.), Historia de los jóvenes (pp. 381-453). Taurus.
Reguillo, R. (2010). La condición juvenil en México contemporáneo. Biografías, incertidumbres y lugares. En R. Reguillo (coord.), Los jóvenes en México (pp. 395-429). FCE/Conaculta.
Robine, J. M. (2005). Contacto y relación en psicoterapia. Reflexiones sobre terapia Gestalt. Cuatro Vientos.
Rogers, C. (2007). El proceso de convertirse en persona. Paidós.
Stevens, J. (2006). El darse cuenta. Cuatro vientos.
Urteaga, M. (2011). La construcción juvenil de la realidad. Jóvenes mexicanos contemporáneos. UAM/Juan Pablos.
Valencia, G., y Contreras, R. (2020). Los sueños humildes. Por una socioantropología de los futuros vividos. Revista de la Universidad de México, (11), 37-43. https://www.revistadelauniversidad.mx/download/b39fe223-1b5d-4f43-9f98-ea296bbc0ddd?filename=los-suenos-humildes
Valenzuela, J. M. (2009). El futuro ya se fue. Socioantropología de l@s juventudes en la modernidad. Colef.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2024 Ana María Fernández Poncela
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
