ACREDITAÇÃO DE QUALIDADE DE PROGRAMAS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES, EDUCAÇÃO E PEDAGOGIA
DOI:
https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v15i0.2147Palavras-chave:
Qualidade, Garantia, Acreditação, Educação superior, PolíticasResumo
Este estudo analisa a política de acreditação e garantia de qualidade em programas acadêmicos (PA) de Formação de Professores, Educação e Pedagogia no México. Para tanto, por meio de análise documental, foi revisada a oferta educacional, bem como os relatórios do Cadastro de Qualidade do Conselho de Credenciamento do Ensino Superior (COPAES) e do Cadastro EGEL (Exame Geral de Graduação) dos Programas de Ensino Superior. • Alto Desempenho Académico, que são alguns dos mecanismos implementados nessa iniciativa. Os resultados mostram uma grande diversificação institucional e um desequilíbrio significativo entre a oferta de AP e os programas que foram acreditados pela sua qualidade, além de certas discrepâncias entre os mecanismos de acreditação; Isto levanta questões sobre a eficácia da política e sobre o que tem sido valorizado como qualidade, por isso é necessária a construção de alternativas de avaliação que promovam a melhoria educacional.
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