Educación remota de emergencia durante la COVID-19. Experiencia de directoras en primarias de Aguascalientes

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v14i0.1861

Palavras-chave:

COVID-19, director, educación remota de emergencia, escuela primaria, liderazgo en tiempos de crisis

Resumo

Este artículo muestra hallazgos de una investigación cuyo objetivo fue caracterizar la experiencia de directivos de escuelas primarias públicas en Aguascalientes durante el periodo de educación remota de emergencia (ERE) derivada de la COVID-19; la metodología fue cualitativa de enfoque fenomenológico. Se presentan las experiencias de tres directoras de escuelas ubicadas en comunidades con nivel socioeconómico similar. Los hallazgos muestran que el inicio de la ERE se dio en un marco de incertidumbre e improvisación de estrategias, mientras los docentes y directivos se capacitaban en diversas plataformas tecnológicas y, en general, reorganizaban la enseñanza. Por esto, las directoras se acercaron más a su comunidad educativa ya que buscaron ejercer un acompañamiento centrado en la comunicación constante y activa para conocer las necesidades y preocupaciones de cada uno de sus integrantes para apoyarlos, pese a la inexperiencia en escenarios de emergencia y la falta de recursos provistos por las autoridades educativas estatales.

Biografia do Autor

Alma Cristina Razo Ruvalcaba, Universidad Autónoma de Aguascalientes, México

Es Ingeniera en Computación por la Universidad de Guadalajara (UDG) y Maestra y Doctora en Investigación Educativa por la Universidad Autónoma de Aguascalientes (UAA). Entre sus intereses de investigación está el uso y apropiación de las tecnologías de la información y comunicación (TIC), evaluación de programas educativos y la educación en tiempos de crisis.

Guadalupe Ruiz Cuéllar, Universidad Autónoma de Aguascalientes, México

Es Doctora en Educación por la UAA e integrante del Sistema Nacional de Investigadoras e Investigadores. Ha participado en eventos académicos nacionales e internacionales y ha publicado de manera individual o en coautoría más de medio centenar de trabajos. Recientemente colaboró en la escritura del estado del conocimiento 2012-2021 del COMIE sobre evaluación educativa, específicamente en lo que se refiere a evaluación del desempeño docente en primaria y secundaria. Hasta marzo del 2023 fue directora de la Revista Mexicana de Investigación Educativa.

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Publicado

2023-12-14

Como Citar

Razo Ruvalcaba, A. C., & Ruiz Cuéllar, G. (2023). Educación remota de emergencia durante la COVID-19. Experiencia de directoras en primarias de Aguascalientes. IE Revista De Investigación Educativa De La REDIECH, 14, e1861. https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v14i0.1861

Edição

Seção

Reportes de investigación