The professional identity of teachers, an approach to its study
DOI:
https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v11i0.727Keywords:
teacher professional identity, basic education, identity crisisAbstract
A review of the literature about identity is presented, particularly the one about basic education teachers had built in Mexico. The purpose of this article is to take in account related conceptual elements besides locating the perspectives assumed for their study, and to identify the categorical emphases that have been made in the production of scientific articles. In addition, an indispensable element is addressed in any study on identity that has to do with the tensions that are experienced in its construction and dynamic variation in a context of change: we refer to teaching identities crisis. The product of this effort, typified as a bibliographic study, is used as one of the reference instruments to facilitate the structure of a theoretical framework for the realization of empirical research with a qualitative approach that uses the narrative method, which are used to structure warps with collective meaning based on the different accounts of teachers who participated, which will lead to the construction of a doctoral thesis.
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2020-05-04
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Fuentes Reza, R., Arzola Franco, D. M., & González Ortiz, A. M. (2020). The professional identity of teachers, an approach to its study. IE Revista De Investigación Educativa De La REDIECH, 11, e727. https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v11i0.727
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