Some points about the evaluation of the development of historical thinking in higher education in Mexico
DOI:
https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v14i0.1768Keywords:
Competences, development of historical thinking, higher education, evaluationAbstract
Currently, within the educational scientific community, the transformation of the teaching paradigm of history has arised, which has ceased to be focused on the assimilation of data of a historical nature and is now aimed at the development of historical thinking. However, in the teaching process of history in a classroom, it is not yet clear how such development is approached, neither is it clear the role of the student in the knowledge construction process, even less the way in which the development of historical thinking will be evaluated. In addition, the advances that exist around this topic have focused mainly on basic education, leaving aside the higher level, at least in the Mexican case, therefore, it is necessary to propose guidelines for the teaching of history in the classrooms of the higher level in Mexico, as well as the guidelines for its evaluation, with the objective of establishing the development of historical thinking, as a desirable transversal competence within the graduate profile of any degree.
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