Descriptive study of mathematical anxiety in Mexican engineering students

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v14i0.1619

Keywords:

Mathematical anxiety, university students, attitudes, beliefs, emotions

Abstract

The importance of affect in the teaching-learning process of mathematics is undeniable. Affective responses such as math anxiety or self-confidence can have a strong influence on student performance at all educational levels, including university. Previous works show that even in mathematically oriented careers such as engineering, there are students who experience the previously mentioned anxiety. Despite the above, in Mexico this type of analysis is rare; our work aims to study the level of anxiety and self-confidence that engineering students present when they are faced with mathematical tasks. The results show that there are future engineers with very high levels of mathematical anxiety and that this is negatively correlated with their level of self-confidence.

Author Biographies

José García Suárez, Universidad de Guadalajara, México

Es Doctor en Didáctica de la Matemática por la Universidad de Granada (España). Tiene reconocimiento al perfil Prodep. Ha escrito diversos artículos científicos relacionados con el pensamiento algebraico y la influencia de las emociones en el aprendizaje de las matemáticas. Codirector de tesis de licenciatura en la Universidad Autónoma de Guerrero y de maestría en la Universidad Juárez de Durango. Ponente en la Reunión Latinoamericana de Matemática Educativa del año 2017 a la fecha.

María Guzmán Martínez, Universidad Autónoma de Guerrero, México

Es Doctora en Ciencias en Socioeconomía, Estadística e Informática-Estadística por el Colegio de Postgraduados. Tiene los reconocimientos al perfil Prodep y del Sistema Nacional de Investigadores, Nivel I. Es miembro activo de la Sociedad Mexicana de Fitosanidad A.C.

Francisco Javier Monje Parrilla, Universidad de Alicante, España

Su línea actual de investigación se centra principalmente en la formación de los estudiantes para profesor y en el papel de las reacciones afectivas, en particular con la ansiedad matemática, en los procesos de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas y su relación con la formación docente. Ha colaborado en diferentes proyectos (autonómicos, nacionales e internacionales) y algunos resultados de sus investigaciones se han publicado en diferentes congresos nacionales e internacionales, en capítulos de libros y en diferentes revistas científicas.

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Published

2023-02-28

How to Cite

García Suárez, J., Guzmán Martínez, M., & Monje Parrilla, F. J. (2023). Descriptive study of mathematical anxiety in Mexican engineering students. IE Revista De Investigación Educativa De La REDIECH, 14, e1619. https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v14i0.1619