High School dropouts in Mexico

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v14i0.1578

Keywords:

Abandonment, school environment, education, students, young people

Abstract

The acknowledgement of education as part of the fundamental rights is, until now, an often empty discourse. There is a great challenge in Mexico to guarantee this important right. It is essential to think about policies and strategies capable to retain high school students in the classroom, avoiding the school dropout that affects about eight hundred thousand students every school year. Here is a brief review of the state-of-the-art where different types of conceptualizations were found, it is a changing concept throughout the time, but the most important thing is the critical coincidence against the concept of desertion, to name this educational phenomenon, because of the stigmatization of the students. The purpose of this essay is to reflect on the complex situation of this phenomenon to reach a good solution. A qualitative methodology from the recent theoretical and conceptual contributions around the abandonment and school climate is used here. The essay is divided as follows: first, the state-of-the-art about school dropout is documented; secondly, this paper focuses in the high school climate and, finally, it offers a multifactorial interpretation between dropout and school climate.

Author Biographies

Rosario Guzmán Ventura, Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, México

Es estudiante del Doctorado en Investigación e Innovación Educativa de la Facultad de Filosofía y Letras (BUAP) y becaria por el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt). Maestra en Ciencias Políticas (BUAP) y Licenciada en Administración Educativa por la Universidad Pedagógica Nacional (UPN) en Puebla. Se especializa en el fenómeno de abandono escolar en la educación media superior.

Abraham Moctezuma Franco, Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, México

Es Doctor en Historia por el Instituto de Ciencias Sociales y Humanidades “Alfonso Vélez Pliego” de la BUAP y labora en el Colegio de Historia y en el Doctorado en Investigación e Innovación Educativa (DIIE) de la misma institución. Miembro del Sistema Nacional de Investigadores (SNI), Nivel I. Premio Nacional en Teoría de la Historia Edmundo O’Gorman. Cuenta con obra publicada: La historiografía en disputa, además de artículos en revistas científicas y capítulos de libros.

References

Aron, A. M., Milicic, N., y Armijo I. (2012). Clima social escolar: una escala de evaluación -Escala de Clima Social Escolar, ECLIS-. Revista Universitas Psychologica, 11(3), 803-813. http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1657-92672012000300010

Blanco, E. (2009). Eficacia escolar y desigualdad: aportes para la política educativa. Revista Perfiles Latinoamericanos, 17(34), 51-85. https://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0188-76532009000200003

Blanco, E. (2011). Los límites de la escuela. Educación, desigualdad y aprendizajes en México. El Colegio de México.

Caligiore, I., y Díaz, J. A. (2003). Clima organizacional y desempeño de los docentes en la ULA: Estudio de un caso. Revista Venezolana de Gerencia, 8(24), 644-658. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29002408

Crespo, S. E. (1995). Introducción a la psicología social. Universitas.

Cuéllar, M. D. (2017). Abandono escolar en educación media superior. Análisis de factores escolares asociados a altas tasas de abandono. Ponencia presentada en el XIV Congreso Nacional de Investigación Educativa-COMIE, San Luis Potosí, México.

De Giraldo, L., y Mera, R. (2000). Clima social escolar: percepción del estudiante. Colombia Médica, 31(1), 23-27. https://www.redalyc.org/pdf/283/28331106.pdf

Estrada, M. (2014). Afiliación juvenil y desafiliación institucional: el entramado complejo de la deserción en la educación media. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 19(61), 431-453. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=14030110005

Espinoza-Díaz, O., González, L., Cruz-Grau, E., Castillo-Guajardo, D., Loyola-Campos, J. (2014). Deserción escolar en Chile: un estudio de caso en relación con factores intraescolares. Educación y Educadores, 17(1), 32-50. https://www.redalyc.org/pdf/834/83430693003.pdf

García, K. L., y Soto, S. P. (2014). Factores determinantes de la deserción tardía y la graduación en la Universidad de la Costa CUC [Tesis de Maestría]. Universidad de la Costa de CUC, Colombia. Repositorio de tesis posgrado [926]. http://hdl.handle.net/11323/2997

González, M. T. (2006). Absentismo y abandono escolar: una situación singular de la exclusión educativa. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 4(1), 1-15. https://www.redalyc.org/pdf/551/55140102.pdf

Herrera, K., Rico, R., y Cortés, O. (2014). El clima escolar como elemento fundamental de la convivencia en la escuela. Escenarios, 12(2), 7-18. https://doi.org/10.15665/esc.v12i2.311

Holgueras, A. I. (2016). Análisis de la influencia de la orientación profesional en los jóvenes en situación de abandono escolar. Educatio Siglo XXI, 34(1), 137-156. https://doi.org/10.6018/j/253251

INEE [Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación] (2019). La educación obligatoria en México. Informe 2019. https://www.inee.edu.mx/wp-content/uploads/2019/04/P1I245.pdf

Mejoredu [Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación] (2021). Indicadores nacionales de la mejora continua de la educación en México 2020.

Miranda, F. (2018). Abandono escolar en educación media superior: conocimiento y aportaciones de política. Sinéctica, (51), 2-22. https://doi.org/10.31391/S2007-7033(2018)0051-010

Mújica, M., y Pérez, I. (2007). Gestión del clima organizacional: una acción deseable en la universidad. Revista de Educación Laurus, 13(24), 290-304. https://www.redalyc.org/pdf/761/76111485014.pdf

Muñoz, C., Rodríguez, P. G., Restrepo, P., y Borrani, C. (2005). El síndrome del atraso escolar y el abandono del sistema educativo. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, 35(3-4), 221-285. https://www.redalyc.org/pdf/270/27035407.pdf

Navarro, N. L. (2001). Marginación escolar en los jóvenes. Aproximación a las causas de abandono. Revista de Información y Análisis, 15, 43-50.

Necochea, Y., Nervi, Ch., Tuesta, V., Olazabal, L., Rodríguez, J., Gastelo, A., y León-Jiménez, F. (2017). Frecuencia y características del abandono estudiantil en una escuela de Medicina de Lambayeque, 2006-2014. Revista Médica Heredian, 28(3),171-177. https://doi.org/10.20453/rmh.v28i3.3184

Plasencia, D. A. (2020). Abandono escolar en la educación media superior: Un problema por atender en México. RIESED. Revista Internacional de Estudios sobre Sistemas Educativos, 2(10), 449-464. http://www.riesed.org/index.php/RIESED/article/view/125

Poy, L. (2013, jun. 25). México, primero en deserción escolar de 15 a 18 años: OCDE. La Jornada. https://www.jornada.com.mx/2013/06/25/sociedad/036n1soc

Ramírez, T., Díaz, R., y Salcedo, A. (2016). El uso de los términos abandono y deserción estudiantil y sus consecuencias al momento de definir políticas institucionales. Ponencia presentada en la VI Conferencia Latinoamericana sobre el Abandono de la Educación Superior, Quito, Ecuador.

Rocca, C. J. (1999). José María Lunazzi. Semblanza de un socialista libertario. Universidad Nacional de La Plata. http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/126899

Rodríguez, M. A. (2009). La educación básica como derecho social fundamental: estudiantes, recursos y escuelas indígenas 200-2005. Flape.

Rodríguez, M. A. (2020, jun. 15). La ley de educación de Puebla. Educación Futura. https://www.educacionfutura.org/la-ley-de-educacion-de-puebla/

Rojas, D. (1952). Un aspecto de los problemas de la educación nacional. El problema del ausentismo y la deserción escolar en el Perú y su posible solución. Revista Universitaria, 41(102), 82-119.

Román, M. (2013). Factores asociados al abandono y la deserción escolar en América Latina: una mirada en conjunto. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficiencia y Cambio en Educación, 11(2), 33-59. https://www.redalyc.org/pdf/551/55127024002.pdf

Salvà-Mut, F., Oliver-Trobat, M., y Comas-Forgas, R. (2014). Abandono escolar y desvinculación de la escuela: perspectiva del alumnado. Revista Internacional de Investigación en Educación Magis, 6(13), 129-142. https://www.redalyc.org/pdf/2810/281031320009.pdf

Sesento, L., y Lucio, R. (2018). Los factores de deserción: perspectiva del estudiante. Revista de Educación Superior, 2(3), 1-7.

Silva, H., y Weiss, E. (2018). Las razones del abandono escolar del bachillerato tecnológico agropecuario. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, 48(1), 73-99. https://doi.org/10.48102/rlee.2018.48.1.75

Steinberg, C. (2014). Abandono escolar en las escuelas secundarias urbanas de Argentina: nuevos indicadores para el planeamiento de políticas de inclusión educativa. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 22(109), 1-29. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=275031898135

Suárez-Montes, N., y Díaz-Subieta, L. (2015). Estrés académico, deserción y estrategias de retención de estudiantes en la educación superior. Revista de Salud Pública, 17(2), 300-313. http://dx.doi.org/10.15446/rsap.v17n2

Tinto, V. (1989). Definir la deserción: una cuestión de perspectiva. Revista de la Educación Superior, 18(71), 1-9. http://publicaciones.anuies.mx/revista/71

Treviño, E., Place, K., y Gempp, R. (2013). Análisis del clima escolar. ¿Poderoso factor que explica el aprendizaje en América Latina y el Caribe? OREALC/UNESCO.

Van Dijk,. S. (2012). La política para abatir el abandono escolar y las voces de los niños, sus tutores y sus maestros. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 17(52), 115-139. https://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1405-66662012000100006

Weiss, E. (2012). Jóvenes y bachillerato. ANUIES.

Weiss, E. (2018). Los significados del bachillerato para los jóvenes y la permanencia escolar en México. Revista Electrónica de Educación Sinéctica, (51), 1-19. https://doi.org/10.31391/S2007-7033(2018)0051-003

Published

2023-03-15

How to Cite

Guzmán Ventura, R., & Moctezuma Franco, A. (2023). High School dropouts in Mexico. IE Revista De Investigación Educativa De La REDIECH, 14, e1578. https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v14i0.1578