Las actitudes de los actores en el proceso educativo. Su impacto en los estudiantes migrantes hispanos para alcanzar el éxito en matemáticas e inglés

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v15i0.2116

Palabras clave:

Actitudes, actores, empatía, involucramiento, prejuicio

Resumen

El objetivo del estudio fue analizar las actitudes de los actores del proceso educativo para verificar su impacto en el éxito escolar de los alumnos migrantes hispanos en matemáticas e inglés, ya que la migración frecuente y su limitada comprensión del idioma los coloca en alto riesgo escolar. La investigación con un enfoque mixto se basó en un marco teórico/conceptual constructivista-social; con diseño de tipo no-experimental, transversal y correlacional-causal; con una muestra de tipo probabilístico aleatorio. Los resultados mostraron una falta de integración entre algunos de los actores del proceso educativo, promovida no por actitudes prejuiciosas sino más bien de indiferencia a trabajar en conjunto. Las conclusiones obtenidas podrán contribuir a que la práctica docente sea transformada con la adopción de estrategias que mejoren el proceso académico en matemáticas e inglés dirigido a esta minoría, pero enfatizando el involucramiento de sus familias y comunidades locales. A partir de las conclusiones, se recomienda la integración de un comité a nivel distrital para delinear un modelo de binomio enseñanza-aprendizaje con actividades que transformen las malas actitudes, mediante una disposición y empatía que aliente la práctica habitual de buenas actitudes y sane el entorno educativo en que ellos se desenvuelven.

Biografía del autor/a

Ramón Federico Fonseca Cárdenas, Universidad Internacional Iberoamericana, Puerto Rico, EUA

Es maestro de matemáticas en los cursos de Preálgebra, Álgebra I, Álgebra II, Geometría analítica, Precálculo, Cálculo diferencial e integral, Estadística y Matemáticas financieras en el nivel de secundaria, preparatoria y colegio en el distrito escolar de Donna, Texas. Estratega para el diseño y actualización curricular de diversos cursos. De 1979 al 2000 se desempeñó en el ámbito militar en comisiones diversas en la Armada de México, en el Estado Mayor, área de Inteligencia Naval, y como profesor militar en la Escuela Naval Militar (nivel universitario).

Leonardo Torres Pagán, Universidad Internacional Iberoamericana, Puerto Rico, EUA

Cuenta con más de 35 años de experiencia en el campo de la educación, dedicados a ayudar a estudiantes, profesores y administradores, tanto en instituciones públicas como privadas en niveles de licenciatura y posgrado. Posee un BA en Educación en Historia, MA en Currículo en Matemáticas, MBA en Gerencia de proyectos, y PhD en Currículo e instrucción. Tiene conocimientos en métodos de enseñanza y aprendizaje en línea, para la enseñanza de las matemáticas, entre otros temas.

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Publicado

2024-04-30

Cómo citar

Fonseca Cárdenas, R. F., & Torres Pagán, L. (2024). Las actitudes de los actores en el proceso educativo. Su impacto en los estudiantes migrantes hispanos para alcanzar el éxito en matemáticas e inglés. IE Revista De Investigación Educativa De La REDIECH, 15, e2116. https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v15i0.2116

Número

Sección

Reportes de investigación

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