Dilemas del profesorado en la inclusión educativa de estudiantes universitarios con discapacidad

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v11i0.1007

Palabras clave:

dilemas, inclusión educativa, educación superior, discapacidad

Resumen

En este artículo analizamos los dilemas que surgen en la inclusión de las personas con discapacidad en la educación superior, a partir de dos formulaciones: la identificación y la ubicación. La investigación consistió en un estudio de caso intrínseco. Los resultados muestran situaciones dilemáticas en cuatro aspectos: la notificación previa sobre la presencia de un estudiante con discapacidad en el aula, la importancia del diagnóstico para la realización de los ajustes pedagógicos, la factibilidad de que estos alumnos cursen la educación terciaria y el tipo de carrera que deben estudiar. En los resultados también se destaca el lugar que ocupan la formación y disposición de los profesores, así como las condiciones institucionales en la atención a los dilemas.

Biografía del autor/a

Paulina Iturbide Fernandez, Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla, México

Es doctora en Educación y maestra en Tecnología Educativa por la UPAEP. Directora Académica de las licenciaturas en Psicopedagogía y Pedagogía e Innovación Educativa. Participa en dos cuerpos académicos, uno sobre ética y autorregulación en los procesos educativos y otro sobre profesionalización docente. Es miembro de la Red Nacional de Educación y Valores (Reduval) y de la Red Internacional de Investigadores y Participantes sobre Integración-Inclusión Educativa (RIIE).

 

 

Judith Pérez Castro, Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación de la Universidad Nacional Autónoma de México

(Autor de correspondencia). Investigador titular en el Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación de la Universidad Nacional Autónoma de México. Es doctora en Ciencia Social con especialidad en Sociología, por El Colegio de México. Miembro del Sistema Nacional de Investigadores, nivel II. Entre sus publicaciones recientes están “Acceso a la educación y factores de vulnerabilidad en las personas con discapacidad”, publicado en Voces de la Educación (2020), y el libro Discapacidad, inclusión social y educación (coord., 2019). Es miembro del Consejo Mexicano de Investigación Educativa y de la Red Nacional de Investigadores en Educación y Valores.

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Publicado

2020-12-29

Cómo citar

Iturbide Fernandez, P., & Pérez Castro, J. (2020). Dilemas del profesorado en la inclusión educativa de estudiantes universitarios con discapacidad. IE Revista De Investigación Educativa De La REDIECH, 11, e1007. https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v11i0.1007

Número

Sección

Reportes de investigación