El encuentro entre los que aprenden y los que enseñan

Resumen

El presente trabajo es un estudio fenomenológico que tiene como propósito conocer el desarrollo de la gestión pedagógica de los maestros en una universidad del estado de Chihuahua, a través de las experiencias vividas y narradas por ellos mismos, después de las medidas de control de la pandemia por COVID-19. Se identifica una relación interactiva entre los que aprenden y los que enseñan, cuya base es un encuentro presencial con diálogo que permite la identificación de las condiciones, expectativas y necesidades de los estudiantes y de los propios maestros para responder a la realidad como sujetos sociales en formación profesional. El desarrollo de la gestión pedagógica se analiza desde el pensamiento de la realidad como una complejidad en la que el sistema social se constituye en medio de tensiones y contradicciones sin estabilidad que determine la relación sistema-medio ambiente, en contraste con la teoría de la administración de organizaciones, que tiene una gran influencia en las instituciones sociales y concretamente en las educativas. Los resultados demuestran que hay un encuentro entre los que aprenden y los que enseñan que impacta a la docencia administrada para dar paso lentamente a una gestión pedagógica centrada en la realidad de los estudiantes; sin embargo, la administración de las instituciones domina el proceso educativo al exigir el currículo prescrito.