Vol. 9 (2025): Publicación continua
Artículos

Autoevaluación del perfil de egreso en el primer año de servicio docente

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  • Deyanira Mena Bonilla,
  • Samantha Enriqueta Vaquero Martínez,
  • Claudia Rodríguez Juárez
Deyanira Mena Bonilla
Escuela Normal Instituto Jaime Torres Bodet, Puebla, México
Biografía
Samantha Enriqueta Vaquero Martínez
Escuela Normal Instituto Jaime Torres Bodet, Puebla, México
Biografía
Claudia Rodríguez Juárez
Escuela Normal Instituto Jaime Torres Bodet, Puebla, México
Biografía
Portada-9
DOI: https://doi.org/10.33010/recie.v9i0.2424

Publicado 2025-05-28

Palabras clave

  • self-evaluation,
  • competencies,
  • graduate profile,
  • teaching
  • autoevaluación,
  • competencias,
  • perfil del egresado,
  • docencia

Cómo citar

Mena Bonilla, D., Vaquero Martínez, S. E. ., & Rodríguez Juárez , C. . (2025). Autoevaluación del perfil de egreso en el primer año de servicio docente. RECIE. Revista Electrónica Científica De Investigación Educativa, 9, e2424. https://doi.org/10.33010/recie.v9i0.2424

Derechos de autor 2025

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Resumen

El 2018 fue el año de la transformación de las escuelas Normales, porque después de 20 años se realizó una modificación en la malla curricular de la Licenciatura en Enseñanza y Aprendizaje del Español en Educación Secundaria, sin embargo, se reconoce que se han tenido algunas dificultades para implementar las diferentes asignaturas y una de ellas es una pieza clave, la cual fue la pandemia COVID-19, pues mientras se implementaba el programa de estudios de cada una de las asignaturas los alumnos de las generaciones 2018 -2022 y 2019-2023 tuvieron que cursar su formación docente en modalidades online, híbrida y presencial. Por lo tanto, es necesario reconocer el esfuerzo realizado durante su estancia en la escuela Normal y que al egresar tuvieron que poner en práctica conocimientos, habilidades, valores y actitudes que desarrollaron durante su formación docente y que son necesarias para su desempeño integral dentro de las aulas. La finalidad de esta investigación es observar con qué frecuencia utilizan las competencias en su día a día dentro de las escuelas secundarias en su primer año de servicio docente.

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Citas

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