Vol. 9 (2025): Publicación continua
Artículos

Self-evaluation of graduate profile in the first year of teaching service

PDF (Español)
  • Deyanira Mena Bonilla,
  • Samantha Enriqueta Vaquero Martínez,
  • Claudia Rodríguez Juárez
Deyanira Mena Bonilla
Escuela Normal Instituto Jaime Torres Bodet, Puebla, México
Bio
Samantha Enriqueta Vaquero Martínez
Escuela Normal Instituto Jaime Torres Bodet, Puebla, México
Bio
Claudia Rodríguez Juárez
Escuela Normal Instituto Jaime Torres Bodet, Puebla, México
Bio
Portada-9
DOI: https://doi.org/10.33010/recie.v9i0.2424

Published 2025-05-28

Keywords

  • self-evaluation,
  • competencies,
  • graduate profile,
  • teaching
  • autoevaluación,
  • competencias,
  • perfil del egresado,
  • docencia

How to Cite

Mena Bonilla, D., Vaquero Martínez, S. E. ., & Rodríguez Juárez , C. . (2025). Self-evaluation of graduate profile in the first year of teaching service. RECIE. Revista Electrónica Científica De Investigación Educativa, 9, e2424. https://doi.org/10.33010/recie.v9i0.2424

Copyright (c) 2025

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Abstract

The year 2018 marked the transformation of teacher training colleges, as after 20 years, the curriculum for the Bachelor’s Degree in Teaching and Learning Spanish in Secondary Education underwent a modification; however, it is recognized that there have been some difficulties in implementing the different subjects, and one of them is a key piece, which was the COVID-19 pandemic, since while the curriculum for each subject was being implemented, students from the 2018-2022 and 2019-2023 generations had to complete their teacher training in on line, hybrid, and in-person modalities. Therefore, it is necessary to recognize the effort they made during their time at teacher training college and the fact that upon graduation they had to put into practice the knowledge, skills, values and attitudes they developed during their teacher training, which are necessary for their overall performance in the classroom. This research was conducted to observe how frequently they use these competencies in their daily work in secondary schools during their first year of teaching service.

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