La competencia intercultural en clase de lenguas extranjeras

Resumen

En este artículo, se presentan los resultados de una investigación-acción llevada a cabo con estudiantes universitarios provenientes de diversas carreras profesionales en el marco de sus estudios de la lengua francesa y culturas francófonas. El objetivo es que la experiencia escolar del educando en el aula de lengua y cultura extranjeras incluya la construcción de una competencia intercultural con base en procedimientos pedagógicos específicos que apuntan a favorecer la apertura de mente y la empatía, al tiempo que remite a la noción de identidad social. Intenta responder a la pregunta: ¿Qué propuestas concretas pueden hacerse en el aula para la construcción de la competencia intercultural? Tiene como soporte metodológico la instrumentación de una serie de actividades didácticas específicas pues se parte de la idea que la competencia intercultural es situada, relacional y compleja. Adicionalmente, se busca probar un aspecto de la teoría de los psicólogos sociales Henri Tajfel y John Turner sobre identidad social. Los resultados nos llevan a plantear que lo que sostiene un trabajo pedagógico de esta índole transita necesariamente por un proceso de construcción-deconstrucción.