Los profesores como sujetos, un diseño curricular de Maestría en Educación Media Superior

Abstract

El panorama de la Educación Media Superior (EMS) reclama atención cuando se observan tres aspectos importantes: primero, en el estado de Chihuahua la escasa eficiencia terminal y la deserción escolar de los estudiantes, en segundo, los docentes de este nivel son profesionistas de otras disciplinas diferentes a la educación; y por último; el modelo educativo de la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS) que deposita en los maestros un rol de receptáculos y operadores técnicos de los planes y programas. Ante estas condiciones un  grupo de académicos se propone construir la  propuesta curricular Maestría en Educación Media Superior (MEMS) con el propósito que los maestros sean los sujetos de la educación. Este trabajo de investigación problematiza las relaciones sociales, los instrumentos de dominación y algunas contradicciones que constituyen el currículo de la EMS, para luego proponer un trabajo que declara una postura política que interpela al enfoque de mercado en el nivel bachillerato, con el fin de que los maestros abran paso a una conciencia crítica y con una mirada compleja hagan posible la transformación de su práctica.