Vol. 3 No. 2 (2017): Enero-diciembre
C) Políticas y gestión en la educación

Brushstrokes on the perceptions of the evaluation process of basic education teachers in Chihuahua

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  • Gerardo Sánchez Favela,
  • Luis Enrique Gaytán Díaz,
  • Olga Imelda Jurado Campuzano
DOI: https://doi.org/10.33010/recie.v3i2.1878

Published 2017-01-02

Keywords

  • Evaluación docente,
  • reformas educativas,
  • condiciones del trabajo docente
  • Teacher evaluation,
  • educational reforms,
  • teacher work conditions

How to Cite

Sánchez Favela, G., Gaytán Díaz, L. E., & Jurado Campuzano, O. I. (2017). Brushstrokes on the perceptions of the evaluation process of basic education teachers in Chihuahua. RECIE. Revista Electrónica Científica De Investigación Educativa, 3(2), 977-986. https://doi.org/10.33010/recie.v3i2.1878

Copyright (c) 2017

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Abstract

Educational evaluation has become a key issue on the Mexican government agenda since 1992, when the Free Trade Agreement was signed and the National Agreement for the Modernization of Basic Education (ANMEB) was approved. From the latter, a set of strategies was derived that represented a gradual advance on several fronts: admission to the upper secondary level, examinations for graduates of basic and upper secondary education, admission to normal schools and incorporation into the teaching service. From this moment on, there have been fundamental advances in the environment of evaluation.

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