Vol. 5 No. 2 (2021): Enero-diciembre
Contenido

Open educational resources, challenges and opportunities in times of pandemic: Case study, Mexico

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  • Serafín Ángel Torres Velandia,
  • José Antonio Jerónimo Montes
Serafín Ángel Torres Velandia
Universidad Autónoma del Estado de Morelos, México
Bio
José Antonio Jerónimo Montes
Universidad Nacional Autónoma de México
Bio
DOI: https://doi.org/10.33010/recie.v5i2.1439

Published 2021-12-10

Keywords

  • Emergencia sanitaria,
  • entrevista a docentes universitarios,
  • recomendaciones de la UNESCO
  • Health emergency,
  • interview with university professors,
  • UNESCO recommendations

How to Cite

Torres Velandia, S. Ángel, & Jerónimo Montes, J. A. (2021). Open educational resources, challenges and opportunities in times of pandemic: Case study, Mexico. RECIE. Revista Electrónica Científica De Investigación Educativa, 5(2), 199-214. https://doi.org/10.33010/recie.v5i2.1439

Copyright (c) 2021

Creative Commons License

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Abstract

The use of free access educational resources is irreplaceable in the teaching and learning experiences of young university students. The purpose of this article is to analyze the perceptions of professors and researchers of the Universidad Autónoma del Estado de Morelos, Mexico, regarding the use of open educational resources (OER) in educational activities. A qualitative methodological approach was followed, using a case study. An online open inteview guide was used  to collect information, which was available to professors and researchers from the various academic units of the University. Among other results, the testimonies of the informants reflected a valuable willingness to collaborate in the production, use, curation and promotion of OER. Likewise, they rated the use of these resources by students as very positive, since they contribute to the motivation and autonomy in the development of learning activities. Finally, they aknowledged the absence of educational policies regarding the use of OER in institutional programs of educational development, which contravenes the recommendations of UNESCO (2019).

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