Vol. 9 (2025): Publicación continua
Artículos

Diagnóstico del currículo oculto de género, en una escuela primaria de Ciudad Juárez

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  • Alejandra Velásquez Solis,
  • Romelia Hinojosa Luján
Alejandra Velásquez Solis
Instituto de Pedagogía Crítica, Chihuahua, México
Biografía
Romelia Hinojosa Luján
Instituto de Pedagogía Crítica, Chihuahua, México
Biografía
Portada-9
DOI: https://doi.org/10.33010/recie.v9i0.2446

Publicado 2025-05-23

Palabras clave

  • elementary education,
  • education for equality,
  • sexual stereotypes,
  • gender studies,
  • feminism
  • educación básica,
  • educación para la igualdad,
  • estereotipos sexuales,
  • estudios de género,
  • feminismo

Cómo citar

Velásquez Solis, A., & Hinojosa Luján, R. (2025). Diagnóstico del currículo oculto de género, en una escuela primaria de Ciudad Juárez. RECIE. Revista Electrónica Científica De Investigación Educativa, 9, e2446. https://doi.org/10.33010/recie.v9i0.2446

Derechos de autor 2025

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Resumen

En este artículo se presenta el diagnóstico de una investigación-acción que está en proceso. El ejercicio se realizó en una escuela primaria, examinando el currículo oculto y las cuestiones de género mediante la técnica de fotovoz. La fotovoz permitió al alumnado captar imágenes de situaciones cotidianas que reflejan desigualdades de género en su entorno escolar. A través de esta metodología los estudiantes de un grupo de segundo grado documentaron y discutieron instancias de inequidad que suelen pasar desapercibidas, revelando aspectos del currículo oculto que perpetúan estereotipos y roles de género. Las fotografías tomadas por los niños incluyeron escenas del recreo, actividades en el aula y dinámicas de interacción con el personal docente, evidenciando cómo ciertas prácticas y comportamientos refuerzan la desigualdad de género. Estas imágenes sirvieron como punto de partida para reflexiones colectivas y discusiones en grupo, donde los estudiantes compartieron sus experiencias y percepciones sobre las injusticias de género. El análisis de las fotos y las discusiones revelaron aspectos del currículo oculto que se promueve en la escuela primaria y tienen que ver con la existencia de estereotipos de género, uso de espacios escolares y violencias asociadas con el género.

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