Implementación de la Nueva Escuela Mexicana e ideología

Resumen

Este estudio muestra los resultados de la indagación de la implementación de la Nueva Escuela Mexicana (NEM) a través del análisis entre los hallazgos proporcionados por los informantes, los documentos oficiales de la SEP y las teorías que permitieron comprender el fenómeno: la teoría de la crisis de las significaciones imaginarias, como planteamiento filosófico, político y psicoanalítico del imaginario radical, como fundamento y como elemento que permite una clausura de sentido en una sociedad deliberadamente heterónoma. Se comprende el objeto a través de resaltar los vacíos y contradicciones en la implementación de la NEM, los conflictos políticos con el gobierno del Estado y grupos fácticos con grupos de resistencia. Se reflexiona, con las teorías de la ideología y la utopía y la noción del sujeto político, en dos sentidos: primero, como forma de reconocer el proyecto moderno neoliberal y las estrategias utilizadas en la subjetivación para la despolitización de la ciudadanía; también da cuenta de las posibilidades que inherentemente se encuentran en la NEM, para que emerja un sujeto político. Segundo, analiza la experiencia de un taller sobre narrativa, la que conlleva a teorizar la apertura entre dos estructuras: el psiquismo y lo social; psiquismo que emerge de manera violenta, entre la pulsión psíquica y lo social que la reprime. Simboliza la imposibilidad de ser determinado, como el inconsciente freudiano, rompe con los procesos de identificación y por consiguiente con los procesos de sometimiento, y, si fundamentalmente cuestiona, se configura como fuente de creación utópica o imaginación radical.