Un acercamiento a la dimensión subjetiva de la identidad lingüística de estudiantes de la lengua maya

Resumen

El objetivo del trabajo es explorar la dimensión subjetiva de la identidad lingüística de un grupo de estudiantes de la lengua maya (maaya, maayat’aan, maya yucateco, maya peninsular). Asumimos que el proceso de aprendizaje de una lengua incide en la identidad lingüística individual. La noción de identidad lingüística nos lleva a aprehender la conexión entre la persona y la lengua o las lenguas que conoce, facilitando procesos de identificación (con la lengua o las lenguas y sus hablantes) y de distinción. Reconocemos tres dimensiones de la identidad lingüística: propiamente subjetiva; intersubjetiva, que implica la interacción con integrantes de una o varias comunidades lingüísticas, y agencial, vinculada con la capacidad de acción en la lengua y en pro de la lengua, que es particularmente relevante en el caso de idiomas minorizados, como el maya. Para aprehender la dimensión subjetiva, recurrimos a tres herramientas metodológicas: el retrato lingüístico, la gráfica de la trayectoria lingüística y el retazo lingüístico. Buscamos visibilizar experiencias subjetivas del aprendizaje de la lengua maya, que incluyen vivencias, emociones y procesos de reflexión. Los resultados parciales relativos a esta primera dimensión dan cuenta de las representaciones subjetivas de la lengua maya, incluyendo su relación con otras lenguas, comúnmente dominantes (español, inglés), las motivaciones que guían el aprendizaje, las dificultades y los momentos que tornan significativa la lengua para cada estudiante, volviéndola parte de su identidad.