Vol. 8 (2024): Publicación continua
D) Currículum, conocimientos y prácticas educativas

Experiencias de los participantes en el foro del Seminario Curriculum Latinoamericano, 2024

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  • Ana Elizabeth Copado Rodríguez,
  • Bertha Orozco Fuentes
Ana Elizabeth Copado Rodríguez
Universidad de Guanajuato, México
Biografía
Bertha Orozco Fuentes
Instituto de Investigaciones Sobre la Universidad y la Educación, Universidad Nacional Autónoma de México
Biografía
Portada-v8i0
DOI: https://doi.org/10.33010/recie.v8i0.2306

Publicado 2024-11-30

Palabras clave

  • Currículo latinoamericano,
  • experiencia de aprendizaje,
  • foro virtual,
  • Facebook
  • Latin American curriculum,
  • learning experience,
  • virtual forum,
  • Facebook

Cómo citar

Copado Rodríguez, A. E., & Orozco Fuentes , B. . (2024). Experiencias de los participantes en el foro del Seminario Curriculum Latinoamericano, 2024. RECIE. Revista Electrónica Científica De Investigación Educativa, 8, e2306. https://doi.org/10.33010/recie.v8i0.2306

Derechos de autor 2024

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Resumen

En esta investigación se utilizó una metodología mixta de carácter descriptivo-cualitativo, basada en un enfoque de etnografía digital para analizar el contenido de la red social. El objetivo principal fue explorar la interacción de los participantes en el foro y analizar el impacto de las participaciones relevantes en el aprendizaje durante el Seminario Curriculum Latinoamericano 2024-2, Década COVID-19, “Los debates curriculares en la década: desafíos y nuevos derroteros en perspectiva”. La temporalidad se acotó al semestre 2024-2. La población del foro consta de 44 participantes. Estos participantes tienen experiencia en el campo del currículo, incluyendo estudiantes de posgrado, profesores e investigadores; además provienen de diversos países, como Argentina, Colombia, Chile, Guatemala y México. La recolección de datos incluyó métricas de desempeño de los participantes durante el foro (visitas, “Me gusta”, interacciones, clics y comentarios). Se analizaron las interacciones de los participantes desde un enfoque mixto, que pueden ser comentarios, preguntas o respuestas; además revelan información sobre la interacción y el tiempo de trabajo con indicadores estadísticos. El proceso para el análisis de datos se realizó en tres etapas: análisis descriptivo con apoyo de las herramientas de análisis de Facebook, codificación y categorización emergente con apoyo del software Atlas.ti 9. Los resultados reflejarán las categorías que emergen: Nueva relación con el conocimiento; Nuevos entornos de enseñanza y Brecha digital, estas categorías permiten concluir la complejidad y la riqueza de las interacciones significativas de los participantes en el foro de Facebook.

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