Vol. 8 (2024): Publicación continua
F) Tecnologías de la información y la comunicación en educación

Redes sociales y cambio climático en jóvenes universitarios

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  • Flor de María Mendoza Muñiz,
  • Ana Lucía Maldonado González
Flor de María Mendoza Muñiz
Universidad Veracruzana, México
Biografía
Ana Lucía Maldonado González
Universidad Veracruzana, México
Biografía
Portada-v8i0
DOI: https://doi.org/10.33010/recie.v8i0.2221

Publicado 2024-10-30

Palabras clave

  • Educación ambiental,
  • cambio climático,
  • jóvenes,
  • Internet,
  • redes sociales
  • Environmental education,
  • climate change,
  • youth,
  • Internet,
  • social media

Cómo citar

Mendoza Muñiz, F. de M., & Maldonado González, A. L. (2024). Redes sociales y cambio climático en jóvenes universitarios. RECIE. Revista Electrónica Científica De Investigación Educativa, 8, e2221. https://doi.org/10.33010/recie.v8i0.2221

Derechos de autor 2024

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Resumen

Se presentan opiniones de jóvenes universitarios sobre contenidos en redes sociales e Internet relacionados con el cambio climático, explorando cómo estas plataformas influyen en su aprendizaje y posible activismo. Se utilizó el muestreo bola de nieve para seleccionar 259 estudiantes de licenciatura de la Universidad Veracruzana, quienes participaron en una encuesta virtual con preguntas cerradas y abiertas. El análisis de los datos fue realizado con apoyo de herramientas como SPSS, Excel y técnicas de análisis de contenido. Además se realizaron entrevistas a administradores y usuarios activos de dos páginas de Facebook dirigidas a jóvenes y enfocadas en la problemática del cambio climático. Entre los principales resultados se encuentra que los jóvenes consideran a las redes sociales como su principal fuente de información, destacando Facebook como la más utilizada. La contaminación y el cambio climático fueron identificados como los problemas ambientales más críticos. Quedó evidenciado que tanto el Internet como las redes sociales se han convertido en herramientas clave para la educación ambiental entre los jóvenes. A pesar de lo anterior, el exceso de información y la falta de regulación de la misma suponen riesgos de desinformación entre los jóvenes, por lo que se considera necesario fomentar el pensamiento crítico entre los mismos, con la finalidad de que sean capaces de discernir y estructurar información útil sobre el cambio climático y otras problemáticas ambientales.

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