Vol. 5 Núm. 2 (2021): Enero-diciembre
Contenido

Hacia un aprendizaje informado. La literacidad informacional en universitarios durante la COVID-19

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  • Armando Ávila-Carreto,
  • Alberto Ramírez Martinell
Armando Ávila-Carreto
Centro de Investigación Educativa de la Universidad Autónoma de Tlaxcala, México
Biografía
Alberto Ramírez Martinell
Centro de Investigación e Innovación en Educación Superior, Universidad Veracruzana, México
Biografía
DOI: https://doi.org/10.33010/recie.v5i2.1328

Publicado 2021-12-10

Palabras clave

  • Information literacy,
  • information and communication technology,
  • information needs,
  • information search,
  • information retrieval
  • Alfabetización informacional,
  • tecnologías de la información y de la comunicación,
  • necesidades de información,
  • búsqueda de información,
  • recuperación de información

Cómo citar

Ávila-Carreto, A., & Ramírez Martinell, A. (2021). Hacia un aprendizaje informado. La literacidad informacional en universitarios durante la COVID-19. RECIE. Revista Electrónica Científica De Investigación Educativa, 5(2), 299-311. https://doi.org/10.33010/recie.v5i2.1328

Derechos de autor 2021

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Resumen

El análisis expuesto aquí procede de los resultados parciales del trabajo de doctorado “Aprendizaje y enseñanza informada: literacidad informacional en estudiantes de Ciencias de la Educación”. Para empezar, durante la COVID-19 los universitarios transitan en el supuesto de que las tecnologías disminuyen las consecuencias del aislamiento. No obstante, tal acontecimiento llegó a resaltar el problema de los estudiantes para buscar y usar la información. La propuesta es reflexionar cómo usan los universitarios la literacidad informacional y cuáles son los mecanismos y estrategias para el manejo de la información. Para lograr el propósito y complementar la interpretación de la teoría, se eligió la etnografía virtual a través de la entrevista en profundidad para examinar a estudiantes de la licenciatura en Ciencias de la Educación de la Universidad Autónoma de Tlaxcala. Finalmente, los resultados exhiben que la relación entre la información y el estudiante es una correlación personal, y muestran las diferentes representaciones de razonamiento, percepción, inclinaciones, necesidades e intereses entre estos dos entes. Asimismo manifiestan que cada lector es diferente ante cada texto y presenta una respuesta particular. Además evidencian que la habilidad para manejar la información es un acto cuyas normas se desarrollan y establecen solo mientras ese acto se realiza. Por lo tanto, es necesario que, en el aula, los universitarios desarrollen habilidades de información.

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